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Publié le 7 juin 2023– Mis à jour le 31 août 2023
Comment améliorer l'accessibilité des manuels scolaires numériques pour les élèves malvoyants
L'équipe ADC du laboratoire PARAGRAPHE invite Julie Lemarié, Professeure de Psychologie à l'Université Toulouse Jean Jaurès, pour la séance du 7 juin 2023 de son séminaire mensuel.
L'équipe ADC du laboratoire PARAGRAPHE a le plaisir de vous convier ce mercredi 7 juin 2023 de 16h30 à 18h à son séminaire de recherche mensuel, qui se tiendra en présentiel (à Gennevilliers) et distanciel (via Teams), et aura pour thème :
Intervenante
Julie Lemarié
Professeure des Universités en Psychologie
Université Toulouse Jean Jaurès
Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (CLLE)
Équipe Processus Langagiers et Cognitives
Résumé de la présentation
Aujourd'hui, en France, plus de 80 % des élèves déficients visuels, qu'ils soient aveugles ou malvoyants, sont scolarisés en milieu ordinaire. Parallèlement, l'utilisation des technologies numériques comme les manuels numériques dans ces établissements se développe progressivement. Dans ce contexte, il s’agit d’évaluer sous quelles conditions les technologies numériques se constituent en obstacle ou, au contraire, en levier pour l’autonomie des élèves déficients visuels. Je présenterai les résultats de 2 études expérimentales réalisées avec L. Castillan dans le cadre de sa thèse sur l’accessibilité des manuels scolaires numériques pour les élèves malvoyants. La première étude visait à identifier les difficultés spécifiques rencontrées par ces élèves lorsqu’ils doivent interagir avec un manuel scolaire numérique pour réaliser des tâches d’apprentissage et reposait sur une comparaison avec des élèves voyants. La seconde étude visait à évaluer l’efficacité de principes de conception issus de la Théorie Cognitive de l'Apprentissage Multimédia (Mayer, 2014) et de la Théorie de la Charge Cognitive (Plass et al., 2010) pour améliorer l’accessibilité des manuels scolaires numériques pour ces élèves.
Informations pratiques
Comment améliorer l'accessibilité des manuels scolaires numériques pour les élèves malvoyants
Contribution de deux études expérimentales
Contribution de deux études expérimentales
Intervenante
Julie Lemarié
Professeure des Universités en Psychologie
Université Toulouse Jean Jaurès
Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie (CLLE)
Équipe Processus Langagiers et Cognitives
Résumé de la présentation
Aujourd'hui, en France, plus de 80 % des élèves déficients visuels, qu'ils soient aveugles ou malvoyants, sont scolarisés en milieu ordinaire. Parallèlement, l'utilisation des technologies numériques comme les manuels numériques dans ces établissements se développe progressivement. Dans ce contexte, il s’agit d’évaluer sous quelles conditions les technologies numériques se constituent en obstacle ou, au contraire, en levier pour l’autonomie des élèves déficients visuels. Je présenterai les résultats de 2 études expérimentales réalisées avec L. Castillan dans le cadre de sa thèse sur l’accessibilité des manuels scolaires numériques pour les élèves malvoyants. La première étude visait à identifier les difficultés spécifiques rencontrées par ces élèves lorsqu’ils doivent interagir avec un manuel scolaire numérique pour réaliser des tâches d’apprentissage et reposait sur une comparaison avec des élèves voyants. La seconde étude visait à évaluer l’efficacité de principes de conception issus de la Théorie Cognitive de l'Apprentissage Multimédia (Mayer, 2014) et de la Théorie de la Charge Cognitive (Plass et al., 2010) pour améliorer l’accessibilité des manuels scolaires numériques pour ces élèves.
Informations pratiques
- Pour y assister en présentiel, rendez-vous salle B225, sur le campus de Gennevilliers, ZAC des Barbanniers, Avenue Paul Marcel, 92230 Gennevilliers.
- Pour y assister à distance, rendez-vous sur Teams à 16h30 :
Lien de connexion
ID de la réunion : 358 688 533 265
Code secret : jr3rpx
En cas de question ou de problème de connexion, n'hésitez pas à contacter : hippolyte.gros@cyu.fr ou monica.macedo@cyu.fr.
